教學質量是立校之本，提高教學質量是學校永恒的主題❓。而課堂教學是體現教學質量的
一個重要方面🤽🏼♀️，學院歷來十分重視課堂教學質量的提升。人文系施行青年教師導師製和討論課製度至今已九個學期🕵🏻♀️，每學期組織3—5名教師上討論課，教師中至今已有56人次開設過公開討論課。上課的教師不僅包括本校教師，還有外聘教師和外籍教師。討論課實行集體備課、共同討論🦮💂。課後組織討論和評議🙅🏽♀️✴️，因此評課更為重要，聽課的教師對授課情況進行集體研討🐳、相互切磋、相互啟發。人文系實施討論課製度以來🔳，教師授課水平不斷提高💇🏼，課堂教學質量顯著提升💚。
為將人文系這一做法在全院推廣🐬，帶動全體教師課堂教學質量的提升🐪，提高整體辦學水平，學院於
文系的青年教師討論課觀摩活動🫠。當天有付曉萍和杜敏兩位教師開設討論課🛡，學院領導🕦、各系部主任及100余名教師觀摩了此次教學活動🪧。兩位教師準備相當充分，教學思路清晰🚓，講課生動🪃，引人入勝🤦🏿♂️，將教、學、做結合得恰到好處，課堂氣氛分外活躍🗂。付曉萍老師提出“要相信每個學生都有潛力”，
莊順根院長對討論課觀摩活動進行了點評和總結，他感謝人文系六年如一日，堅持開展青年教師討論課活動✳️，對全院起到了示範帶動作用🦹🏻♀️，為學院教學改革作出重要貢獻🙏🏻🗯。莊院長指出：課堂教學質量如何💂🏽♀️🌨，課堂氛圍好不好，關鍵在於教師。教師能夠做到備課充分，課堂上收放自如，授課生動，學生積極性調動以來了，課堂教學質量一定能提升💊。